Importancia en lectura crítica en ciencias de la visión
La investigación científica es conocida como la forma principal que tiene la ciencia para enriquecer y aportar hechos o datos a sus diferentes áreas de conocimiento (1). Sin embargo esta actividad debe llevarse a cabo bajo parámetros claramente definidos, ya que cada artículo de investigación debe ser evaluado desde una postura crítica, buscando contar con documentos de calidad que cuenten con indicadores como validez, utilidad y novedad con el fin de utilizar ese conocimiento como una base de la práctica profesional.
Carol Lizeth González Espinosa1
Laura Steffany Hernández Cortés2
Ingrid Astrid Jiménez Barbosa3
Optómetra Universidad de La Salle
Optómetra Universidad de La Salle
Optómetra Universidad de La Salle, PhD en Optometría The University of New South Wales. Profesora Asociada Universidad de la Salle.
Introducción
La investigación científica es conocida como la forma principal que tiene la ciencia para enriquecer y aportar hechos o datos a sus diferentes áreas de conocimiento (1). Sin embargo esta actividad debe llevarse a cabo bajo parámetros claramente definidos, ya que cada artículo de investigación debe ser evaluado desde una postura crítica, buscando contar con documentos de calidad que cuenten con indicadores como validez, utilidad y novedad con el fin de utilizar ese conocimiento como una base de la práctica profesional(2).
Es importante conocer que dentro de la investigación científica numerosos estudios cuentan con debilidades o limitaciones, por esta razón es necesario distinguir entre el contenido de una publicación y la revista en donde se encuentra, debido a que no todas las investigaciones de una revista poseen la misma calidad científica.(3)
La lectura crítica es una valoración que se ejecuta de forma objetiva, que busca identificar las partes útiles para el lector dentro de un artículo de investigación (4). Esta evaluación hace parte del proceso de la medicina basada en evidencia (MBE) que es definida como el uso consciente de la mejor evidencia científica encontrada en la toma de decisiones frente a un paciente (5). En otras palabras, su objetivo principal es orientar a los profesionales de la salud a aplicar de manera correcta los resultados de la investigación científica a su práctica clínica.
A través de la lectura crítica, se puede demostrar qué tan confiable y válida es la investigación brindándole las herramientas para diferenciar entre una información verdadera y una con poco rigor científico (6). El presente artículo busca presentar al lector los aspectos más importantes cuando se realiza lectura crítica a literatura científica en ciencias de la visión.
¿Qué es lectura crítica?
Es una habilidad, que demanda por parte del lector una actitud consciente en cuanto al artículo, esto le permitirá crear su propia interpretación, la cual contribuirá a su conocimiento y le permitirá crear nuevas posturas en el tema (7).
La ventaja principal de llevar a cabo una lectura crítica es la formación que recibe el profesional para usar correctamente la información encontrada, esto con el fin de influir de manera positiva en el cuidado de los pacientes (8).
La lectura crítica es una destreza que se adquiere con la práctica, esto fue evidenciado mediante un estudio donde se revisaron unas pruebas después del entrenamiento de esta habilidad en profesionales del área de la salud y se concluyó que la enseñanza de esta puede llevar a aplicar el conocimiento (9).
En la lectura crítica se evalúa el contenido el cual corresponde a la calidad del texto, igualmente se tiene en cuenta las aptitudes de los investigadores y de los evaluadores del artículo, quienes deben contar con experticia en el tema (10). Existen ciertos elementos que se deben tener en cuenta cuando se realiza la lectura crítica, los cuales son:
Herramientas para realizar lectura crítica
En la internet se encuentran distintas herramientas que han sido creadas para facilitar la realización de la lectura crítica, estas son presentadas mediante cuestionarios organizados en preguntas que permiten identificar los aspectos más relevantes de un estudio (13).
Una herramienta útil para la lectura crítica es CASPe (critical appraissal skills programme Español), la cual pretende enseñar “lectura crítica de la evidencia clínica” a profesionales de la salud. Esta plataforma es accesible en línea y brinda ocho guías, las cuales están conformadas por preguntas, las cuales ayudan al lector a entender y analizar investigaciones tales como: ensayos clínicos, revisiones sistemáticas, estudio de diagnóstico, reglas de predicción clínica, estudios cualitativos, estudios de casos y controles, estudios de cohorte y evaluaciones económicas (14). En seguida se presenta la tabla 1 la cual es una adaptación de la guía de análisis de estudio cualitativo de CASPe, donde se exponen una serie de preguntas orientadas a guiar al lector en la realización de la lectura crítica de dichas investigaciones.
Por otra parte, hay un grupo de competencias que el lector desarrolla y que pueden servir de ayuda cuando se pone en práctica la lectura crítica, dentro de estas se encuentran:
Competencias cognitivas: buscan ofrecer ideas sobre el texto, se deben tener conocimientos sobre el tema antes de realizar la lectura, estas competencias van encaminadas a ayudar al lector a identificar el tema, los objetivos, a detectar si existen incoherencias o contradicciones en los argumentos dados por el autor e identificar el impacto del texto sobre los conocimientos del lector.
Competencias lingüísticas y discursivas: pretenden identificar la organización y redacción del texto, el lector debe contar con conocimiento frente al tipo de texto y su estructura gramatical, lo cual le ayudará a identificar la organización de los temas presentados en el texto, basándose en las diferencias de un artículo de revisión y uno de investigación.
Competencias valorativas y afectivas: Su intención es ayudar a reconocer los argumentos expuestos por el autor, esta competencia pretende ayudar a identificar cuáles son las ideas principales expuestas en el texto, además de no juzgar la postura del autor, también pretende diferenciar lo positivo del texto y analizar lo desfavorable de las ideas planteadas (15).
Conclusiones
Se puede decir que la lectura crítica es una herramienta significativa para los profesionales de la salud, ya que esta permite realizar una comprensión más sencilla y precisa de temas científicos en diversas áreas y en este caso en las ciencias de la visión.
El uso de las herramientas digitales ayudan a mejorar la comprensión del texto y de esta manera permiten generar un conocimiento que puede ser aplicado a la práctica profesional.
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| Partes del artículo | Características a identificar |
| Introducción | Problema de estudio Relevancia Impacto ¿Llena vacío de información? |
| Objetivos | Cuáles son – ¿son adecuados para el problema de investigación? (medibles, concretos, redactados afirmativamente y en tiempo infinitivo) Enfoque del estudio |
| Marco teórico | Pertinencia de la información (entendible, lógica y útil) Planteamiento de hipótesis ¿Brinda información para entender el artículo? |
| Metodología | ¿Es adecuada para el tipo de estudio? ¿Delimita la población de estudio? ¿Expone lo criterios de inclusión y exclusión? ¿Se expone el tamaño de la muestra? |
| Análisis de resultados | ¿Hay coherencia entre metodología y resultados? ¿Las estadísticas y tablas son claras? ¿Los grupos de estudio son comparables? |
| Discusión | ¿Se presenta primero los resultados del estudio y luego son comparados con otros autores? ¿Se discute coherentemente? |
| Conclusiones | ¿Se corresponde el contenido de las conclusiones corresponde al contenido de los objetivos? ¿Hay tantas conclusiones como objetivos? |
PROGRAMA DE LECTURA CRÍTICA CASPe
Leyendo criticamente la evidencia clínica
¿Son válidos los resultados del estudio? Preguntas “de aliminación
| 1. ¿El estudio se centra en un tema claramente definido? | Si | No sé | No |
| PISTA:Una pregunta se puede definir en términos de La pobación estudiada. Los factores de riesgo estudiados. Si el estudio intentó detectar un efecto beneficioso o perjudicial. | |||
| 2. ¿Los autores han utilizafo un método apropiado para responder a la pregunta? | |||
| PISTA: Considerar ¿Es el estudio de Casos y Controles una forma adecuada para contestar la pregunta en estas circunstancias? (¿Es el resultado a estudio raro o perjudicial?). ¿El estudio está dirigido a contestar la pregunta? |
Estas preguntas son “de eliminación”y pueden centestarse rápidamente. Sólo si la respuesta a estas dos preguntas es afirmativa merece la pena continuar con las restantes.
Tabla 1. Herramienta para entender un estudio de Casos y Controles, CASPe. Fuente: elaboración propia. Tomado de: http://www.redcaspe.org/herramientas/instrumentos
